课程的第一讲，我们先来聊聊阅读理解。
受过教育的人，都识字，但真不见得阅读理解能力过关。比如，根据我当学生、当助教、当老师和职业管理者的经验，在任何考试中，考不好的学生一半是题目没读懂。
为什么我会这么说？
咱们拿一道数学题来举例。在数学考试中，给了一个已知条件：“三角形ABC是等边三角形”。
看题面，很好理解，它告诉我们这个三角形三条边相等。但那只是字面的意思，只读懂这一层，很多题肯定做不出来。
因为这句话有隐含信息，它包括三个角相等，而且都是60度，此外三角形的高是边长的根号3除以2倍，而它的面积，则是边长平方的根号3除以4倍，等等。
什么叫读懂题？把这些隐含信息也读出来，才算读懂题。只看到三条边相等，只能算认识字。
很多人数学题做不出来，是因为没有读懂题目的隐含信息。很多数学不好的人，越是努力多花时间学数学，最后考试越是考不好。
当然，读懂隐含信息，其实已经是阅读理解的高层级要求了，有时候，甚至意思都在字面上写着，也不见得人人都能达到理解的程度。
什么是阅读理解？它是人类通过书面语言学习新知识的途径。站在作者的角度看，他们要把客观的知识或者自己主观的想法，用大家熟悉的概念讲清楚。
无论是哪一个学科，合格的作者在描述一个对象、一种观点、一个想法时，都遵循从熟知到未知这个方向，而不是反过来。为了进一步让读者理解新概念，他们需要从很多维度、很多层次来描述。
比如描述一个圆柱体，从一个方向看过去是圆，另一个方向看过去则是长方形。
作为读者，要想做好阅读理解，就要站到作者的角度来思考，在脑子里把一个个侧面，一层又一层的意思复原成一个完整的形象。
因此，读懂作者的意思，是阅读。完成形象的重构，是理解。
要做好阅读理解，首先要训练自己有意识地阅读。
作为作者，如果要想有效传达出他的想法，在内容上需要提供六个要素。在中文里，就是时间、地点、人物、发生、发展、结果。
在美国教语文时，老师们会用六个以W和H开头的单词来概括，即when（时间），where（地点），who（人物），what（什么事情，相当于我们说的发生），how（怎么回事，相当于我们说的故事的发展），why（为什么，回答疑问，给出结论）。当然，在很多文章中要比较观点，还有一个which（哪一个）。
那么英语里有多少疑问词呢？其实只有这么七个，没有更多了。
在计算机做阅读理解时，输入的是一篇文章，输出的就是对上述7个WH单词的回答，也就是我们下图所表示的一种信息转换。
人在阅读时，脑子里要有上面这张表，有意识地做上述的转换。
读完内容，这张表构建出来，从获取信息的角度讲，任务基本上就完成了。美国国家标准与技术研究所（NIST）对全世界计算机自动问答的评测，标准考试针对事实的问题，基本上就是对这张表的构建。
我们不妨来看一个具体的例子。莫泊桑在短篇小说《项链》的开篇是这样写的：
世上有这样一些女子，面庞儿好，风韵也好，但被造化安排错了，生长在一个小职员的家庭里。她便是其中的一个。她没有陪嫁财产，没有可以指望得到的遗产，没有任何方法可以使一个有钱有地位的男子来结识她，了解她，爱她，娶她；她只好任人把她嫁给了教育部的一个小科员。
这是一段文笔非常传神的描写，堪称经典，因为作者只用了短短100来字，就提供了大量的信息，让大家一下子就了解了女主人公玛蒂尔德是什么样的人，她原生家庭的背景，她到目前为止的生活和命运等等。
如果是一个合格的阅读者，那么围绕这一段文字，就可以答出好多阅读理解题了。来，我们一起试试，先在脑子里将这段话变成上述的“7个WH”的表格。
- 时间：不知道，作者没说，当然，我们可以根据作者莫泊桑生活的年代推断。由于作者没说，因此如果这一段文章做阅读理解的材料，是不会问关于时间的问题的。
- 地点：也没说，但隐含的是法国。
- 人物：一位女子，姓名虽然暂时没有公布，但文字中已经有指代明确的“她”。而且我们还能知道关于她的若干信息。漂亮，有风韵，出身小职员家庭，经济条件一般。
- 发生了什么事情：她嫁了个小职员。
回答了这四个问题，基本读懂了文字表面包含的信息，这叫阅读。
此外我还读出了不少隐含的信息。包括：
- 她教养应该不错，否则很难和有风韵联系起来；
- 她虽然是丫鬟命，但是向往小姐的生活。
甚至我还可以推论：当时的法国，即便有人想攀高枝，婚姻最终的结果常常是门当户对。其次，嫁给一个所谓的好人，需要有机会先结识“高富帅”，然后彼此了解，产生爱情，最后走入婚姻的殿堂，至少要有这样的四步。
这既是当时法国的现状，也是作者理解的步入完美婚姻的过程。女主人公第一步就卡壳了，于是只能嫁给和她同样阶层的小职员。
这些信息，对理解小说后面的内容都派得上用场。走到这一步，是进行了形象的重构，也就是理解。
从这100来字读出这些信息，阅读理解才算是基本上合格了。
只要阅读的方法得当，阅读理解并不难训练，只要你平时阅读时有意识、有条理地获取信息，脑子里都有这7个词，慢慢会养成习惯，用不了多长时间，读一遍，各种信息就都掌握了。这样，阅读水平很快就会提高，考试不会太差。
你如果想检验经过一段时间训练后阅读能力是否提高了，很简单，拿一本高质量的杂志来，找一篇文章读一读，合上杂志，看看能否回答上面七个问题。
但这只是阅读理解基本合格，我们还需要对内容进行深层次的理解。一个好的作品，尤其是文学作品，通常在下面五个方面表现出色：
- 结构
- 描写手法
- 比喻和暗喻
- 用词用语
- 语气
因此，作为读者，对文学作品的阅读，除了人物和情节，还需要从上面五个要素入手理解作品。这一讲，我们重点讲一下结构，其余的内容会在后面介绍写作时讲。
文章的结构，和建筑的结构有相似之处。作为一个好的作者，写出来的作品一定是结构清晰的，以便引导读者跟着他的思路走。
这就如同一个好的建筑师，设计出来的房子结构很漂亮一样。
没有经验的人看房子，转了半天，可能注意到房子里的镀金水龙头或者厨房里的小酒柜，但是那套房子里有哪些房间，功能上有什么优缺点，整体上和另一套房子有多大区别，他都说不清，甚至会把书房和卧室搞混。
可是，经常去看楼盘开盘的买家，进到样板房里走一圈，对这个房子的结构就有大致的了解——有几个卧房，彼此之间是如何连接的，朝向如何，客厅和厨房的位置是如何安排的，等等。
这就是行家的眼光。
任何文字内容，写作的结构常常是有定式可以遵循的。虽然世界上的作者千千万，但是大家行文的结构基本上就那么多种，比如以时间为线索，以矛盾冲突为线索，用一个微观细节映射一个宏大的事件等等。
你可以认为它们是套路，是固定的，就那么多种。这就如同建筑师在设计房屋时，不仅自身大致风格是固定的，而且大多数建筑师设计的建筑就那么几种一样。
因此，有经验的读者在有了一定的阅读量之后，大致能摸索各种文章的结构，这些人在做阅读理解考试时，如果遇到涉及到文章结构的问题，是不会做错的。
关于文学作品创作的这些要素，我们后面还会拿具体的作品给你分析。了解了它们，就更容易了解作品的内容。
小结：
这一讲，我们谈了我理解的阅读理解，你既要读懂字面提供的基本信息，也要读出作者没有明说的隐含信息，还要对内容进行深层次理解，尤其是文学作品，它的结构、手法、语气都值得关注。
作业：
针对诗经的第一首《关雎》，请你试着用表格的形式，整理出它里面所包含的信息。
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
说完了通过阅读，理解他人的基本要求，下一讲，我要跟你聊聊怎样读懂作者的内心。
预习：
茨威格的作品《昨日的世界》、《人类群星闪耀时》。
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1.读懂作者的意思，是阅读。完成形象的重构，是理解。 2.要想有效传达出想法，在内容上就需要提供六个要素。在中文里，就是时间、地点、人物、发生、发展、结果。 3.一个好的作品，尤其是文学作品，通常在结构、描写手法、比喻和暗喻、用词用语、语气五个方面表现出色。
